“Elaboración de la propuesta innovadora” 

                        

El aula ya no es sólo el escenario físico del aprendizaje escolar, sino también ese escenario comunicativo donde se habla y se escucha, y donde algunos se distraen, donde se lee y se escribe, donde unos se divierten y otros se aburren, donde se hacen amigos y enemigos, donde se aprenden algunas destrezas, hábitos y conceptos a la vez que se olvidan otras muchas cosas.

     En las aulas de clase los alumnos no sólo se encuentran para estar en silencio esperando ser enseñados, sino que también hablan, escuchan, leen, escriben y hacen “algunas cosas” con las palabras, con los gestos, con el cuerpo. La comunicación, sea ésta oral o escrita, significa producir textos. En otras palabras, el ser humano intercambia significados para adaptarse a cualquier ámbito, sobre todo si es escolar. Pues, en el ámbito escolar tanto maestro como alumnos dialogan, aprenden maneras de decir los hechos o situaciones vividas en el aula, se resuelven tareas o no. Y en ese intercambio comunicativo, se aprende a orientar el pensamiento y las acciones. Pero, también se aprende a regular la conducta personal y ajena, a conocer el mundo físico y jugar con estrategias de cooperación para hacer posible el intercambio comunicativo.

En este trabajo se presenta un proyecto de intervención innovadora que pretende dar apoyo a los estudiantes de educación primaria para que desde esta etapa adquieran y desarrollen habilidades para la producción de textos, teniendo en mente la importancia de estas herramientas para su continua formación y adquisición de aprendizajes.

Para estar en condiciones de realzar investigación debemos iniciarla con la problematización la cual, como menciona Córdoba (2005) “Persigue como fin último la selección, estructuración y delimitación de un problema de investigación”.

Lo cual me lleva a realizar la pregunta:

¿Cuáles estrategias de aprendizaje desarrollan las habilidades para la producción de textos desde el nivel primaria que permitan a los alumnos mejorar su desempeño escolar desde el inicio y alcancen el desarrollo intelectual esperado en cada nivel, considerando que estas son las herramientas básicas-base del aprendizaje subsecuente?

En la actualidad se sigue teniendo alumnos que llegan a sexto grado de primaria sin consolidar la lecto-escritura, con serias dificultades a la hora de redactar un texto y más aún comprenderlo; herramientas tan indispensables para un mejor rendimiento académico, ya que son estos la base como medio de comunicación para poder seguir aprendiendo.

Propuesta educativa de intervención innovadora

Técnicas que favorezcan la escritura para producción de textos

Objetivó: Implementar técnicas y estrategias que mejoren la ortografía,

redacción y comprensión de textos en los y las estudiantes de educación primaria

Indagar sobre las causas y consecuencias que ocasiona el problema de ortografía, redacción y comprensión de textos en los y las estudiantes.

Diseñar técnicas y estrategias metodológicas que potencien la redacción, ortografía y comprensión de textos.

Validar todas las técnicas y estrategias ejecutadas y los resultados obtenidos en el proceso de investigación.

Justificación

Esta propuesta se justifica debido a que en la actualidad se puede encontrar alumnos que ingresan a secundaria o nivel medio superior que presentan dificultades para leer bien, redactar, poca o nula comprensión lectora, así como problemas de aprendizaje y consolidación por lo que desarrollar habilidades desde el inicio de la educación básica obligatoria ayudara a contar con alumnos capaces de desenvolverse y alcanzar los aprendizajes siguientes, desarrollando estas habilidades para la vida.

La justificación de esta propuesta está dada también por los beneficios que aportan el aprendizaje, desarrollo y dominio del proceso de producción de textos.

Algunos de estos beneficios son:

  Desarrollo del pensamiento y el aprendizaje.

  Desarrollo del lenguaje y la expresión.

  Desarrollo de la empatía y la habilidad de escuchar

  Mejora la reflexión y la concentración.

Presentación de la propuesta

Una de las herramientas con las que cuenta el docente para hacer frente a los problemas de aprendizaje que presenten los alumnos es precisamente las estrategias de aprendizaje que consisten en “más que simples secuencias o aglomeraciones de habilidades; van más allá de las reglas o hábitos que aconsejan algunos manuales sobre técnicas de estudio” (Nisbet y Shcksmith, 1989)

Por lo que la propuesta estratégica que considero de gran beneficio para desarrollar habilidades para la producción de textos es “el baúl de las ideas” que se empleara durante todo el año escolar.

 Se pueden utilizar un sinfín de estrategias ya diseñadas para lograr el objetivo y además el docente puede dar rienda suelta a la imaginación para implementar otra, pero en esta ocasión se empleará la estrategia ya mencionada.

Grupo: alumnos 4 A		Nivel: Primaria
Nombre de la actividad: El baúl de las ideas		Tiempo de duración de la actividad: Ciclo escolar 2019 - 2020
Contexto: Escuelas primarias de carácter público.		Aspecto que se trabajara: Desarrollo de habilidades para la producción de textos
Propósito: desarrollar las habilidades para la producción de textos desde nivel primaria que permitan a los alumnos mejorar su desempeño escolar desde el inicio y alcancen el desarrollo intelectual esperado en cada nivel, considerando que estas son las herramientas básicas-base del aprendizaje subsecuente.
Actividad EL BAÚL DE LAS IDEAS	Habilidad a trabajar: Aprendizaje, desarrollo y dominio del proceso de producción de textos.
	Ámbito: Aula, patio, bajo un árbol
	Actividad: EL BAÚL DE LAS IDEAS se realizará dos veces por semana con duración de entre hora y media a dos horas durante todo el ciclo escolar. Participación de padres de familia Participación de alumnos Se trabajará con fichero Un engargolado en el cual los niños tendrán sus redacciones Se trabajará la escritura, la comprensión y lectura
	Recursos materiales: Caja de cartón grande Caja de cartón mediana Objetos diferentes Tarjetas Imágenes para decorar Papel lustre rojo y café Plumones Dados 3 Mesa Tela
	Factor humano: Profesional en Educación e Innovación Pedagógica

Evaluación

Revisión de texto

Ortografía

Caligrafía

Coherencia

Cohesión

Adecuación

Conclusión

Las estrategias de aprendizaje son el instrumento que permite hacer del proceso de enseñanza-aprendizaje una experiencia más enriquecedora y llena de creatividad donde el docente es el actor principal poniendo su creatividad en juego y su ética presente en cada acción que realiza.

La intervención con innovación se presenta como un proceso flexible en el cual el docente tiene la libertad de hacer ajustes considerando las necesidades de sus alumnos para así aportar una solución a un problema identificado de manera creativa.

Por lo que la innovación y la praxis se articulan en la creación de proyectos educativos y sus propuestas al ser parte de una acción colectiva que se realiza con una finalidad establecida y en ella se contempla a los sujetos como pieza clave tanto como actores, receptores y reproductores se debe actuar con ética teniendo en cuenta la trascendencia de la práctica a la vez que esta praxis genera una forma de hacer y se vuelve una política dando sentido y significado al hacerla.

Siendo lo político la capacidad social de re-actuación por medio de lo cual podemos contribuir a la generación de cambios en los ámbitos de que se traten, la praxis está estrechamente ligada a la ética y a lo político debido a que es este el medio por el cual los sujetos podemos contribuir en sociedad y generar cambios.

Referencias

https://www.youtube.com/watch?v=GoojVX9GLEo

Basulto Hilda Curso de redacción dinámica 2da. edición -México Trillas, 1975.

Arias Ochoa, Marcos Daniel (1995). El proyecto pedagógico de acción docente en: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL (1995) Hacia la Innovación. Antología Básica para la Licenciatura en Educación Plan 1994. México. págs. 76 a 79.

MÓDULO 11 LEIP TRABAJO FINAL

Evaluación y seguimiento de proyectos de intervención e investigación educativa

Nombre del alumno

Marisol Mateo Espiritu

Matricula

20162121312

Asesor de modulo

   Julio Cesar Contreras Romano

Reforestación en el bosque de los dinamos delegación magdalena contreras CDMX

Introducción

     El tema que voy a tratar tiene el fin de concientizar sobre cuán importante es la reforestación de los bosques el cuidado y sustento de las reservas que son los principales pulmones de la ciudad. Exponer los beneficios que se tienen al emprender el proyecto de sustentabilidad. Este Proyecto está intentando promover la participación de los comunitarios en las actividades que permitan: la mitigación de presión a disminuir y degradar los bosques; el fomento de reforestación.

Esperemos que se les dé continuidad a estas propuestas, ahora más que nunca necesitamos de un mundo verde, para que las futuras generaciones puedan ver lo hermoso que es la naturaleza, porque, así como vamos y si no hacemos algo pronto acabaremos con lo poco que nos queda, es tiempo de crear conciencia, pero sobre todo ACTUAR para poder erradicar este problema.

 Justificación

     La idea está enfocada al rescate de árboles y agua de la reserva ecológica de los dinamos por lo cual el objetivo es reforestar la zona. El proyecto se realizará con el fin de saber cuáles son las causas que provocan que los arboles se deterioren muy jóvenes. Por lo que se llevará acabo la recolección de muestras para el análisis y nos lleve a encontrar respuestas para saber cómo combatir ya sea una plaga o algún animal que se alimente de las raíces.

      Hacer investigación con la gente que se encarga del cuidado y conservación observar cambios en las zonas más afectadas, identificar qué tipo de limpieza y composta se utiliza.

     Se determinará cuantos arboles se encuentran en buen estado las condiciones y cuanto más se necesita para poder llevar acabo la reforestación en los diferentes cuadrantes de la zona.

     El motivo de esta investigación es analizar las consecuencias que provoca la deforestación en la reserva de los dinamos, buscar las posibles estrategias que nos ayuden a la solución del problema, establecer actividades lúdicas para hacer concientizar a los ejidatarios del cuidado y mantenimiento de la resera ya que es un principal pulmón de la ciudad y abastecedor de agua.

Marco de referencia

     La secretaria de medio Ambiente y /recursos naturales (Semarnat) considera que la evaluación de impacto ambiental es un instrumento de la política ambiental cuyo objetivó es prevenir mitigar y restaurar los daños al ambiente, así como la regulación de obras o actividades para evitar o reducir sus efectos negativos en el ambiente y en la salud Humana. A través de este instrumento se plantean opciones de desarrollo que sean compatibles con la preservación de ambiente y manejo de los recursos naturales. El objetivo de la evaluación del impacto ambiental es la sustentabilidad, pero para que un proyecto sea sustentable debe considerar además de la factibilidad económica y el beneficio social el aprovechamiento razonable de los recursos naturales.

Antecedentes

Los árboles juegan varios papeles importantes tanto en ecosistemas naturales como en agro ecosistemas, incluyendo: sombra y rompe-vientos, movilización y reciclaje de nutrientes particularmente desde capas profundas del suelo, fijación de nitrógeno por especies leguminosas, secuestro de carbono, hábitat para muchas especies de aves, insectos y pequeños mamíferos.

Objetivos

Renovar la reserva forestal del parque de los Dinamos que actualmente está plagado de árboles enfermos.

Impulsar a todos a llevar a cabo los programas de reforestación en cada comunidad y la resera de los dinamos.

Motivar a Adultos y jóvenes a mantener los recursos naturales en buen estado.

Implementar estrategias de cuidado y plantación de árboles, así como su mantenimiento.

Metodología

     Se realizan entrevistas a la delegación con el fin de recabar más información de la reserva, en un lapso de 1 semana.

El trabajo va a ser manual y poco a poco; se darán cursos a los voluntarios exactamente dictados por expertos en este tema.

Elección del abono orgánico (sacado de los arboles putrefacción).

Además de esto se espera poder contar con el apoyo de la comunidad permitiendo el trabajo.

    

Ubicación

Delegación magdalena contreras que pertenece a los comuneros de Magdalena Atitic.

Empresa o institución que lo plantea

El programa “Green Visión” está enfocado a recuperar la biodiversidad del Bosque de los Dinamos y la empresa de la marca de whisky Johnnie Walker Green Label cuenta con un programa de reforestación en esta zona ambas empresas en conjunto con la comunidad coordinaran el proyecto.

Objetivos que cumple

• Concientizar sobre el cuidado y medidas que se toman para conservar los recursos naturales
• Implementar estrategias de cuidado y plantación de árboles, así como su mantenimiento. 
•  Renovar la reserva forestal del parque de los Dinamos que actualmente está plagado de árboles enfermos.
• Impulsar a todos a llevar a cabo los programas de reforestación en cada comunidad y la resera de los dinamos.
• Motivar a Adultos y jóvenes a mantener los recursos naturales en buen estado.
• Implementar estrategias de cuidado y plantación de árboles, así como su mantenimiento

Teoría sobre sustentabilidad

      La sustentabilidad ambiental implica cuidar la biodiversidad, la tierra, el agua y el clima para tener una mejor calidad de vida. Además, el cuidado de la naturaleza implica que el ser humano debe reflexionar sobre el impacto que ha tenido la globalización y la tecnología en la vida cotidiana influyendo gravemente en el funcionamiento eficaz y eficiente del planeta y de las especies que están en peligro de extinción.

     Es importante referir que la sustentabilidad ambiental está relacionada con la economía y la política y con todos los seres humanos que habitamos en el planeta, por lo cual debe de existir un objetivo en común para generar acciones que ayuden a tener una mejor calidad de vida.

      Las personas que se dedican a implementar acciones de desarrollo sostenible manifiestan que restablecer el equilibrio hoy, significará la disposición de los recursos necesarios en los próximos años. (Ruvalcaba, 2014)

      A partir de la sustentabilidad se debe generar una relación diferente entre el ambiente, la economía y la sociedad, sin frenar el progreso de la humanidad, llevando a cabo el cambio de prácticas y procedimientos, evaluando los resultados que se obtienen de las acciones, con la finalidad de mejorarlas.

     Es importante referir que los proyectos no tienen resultados favorables, ya que no se lleva un seguimiento de las acciones implementadas y mucho menos se evalúa el funcionamiento y el impacto que ha tenido el proyecto a nivel social, ambiental y económico. Por tal razón muchos proyectos fracasan o quedan en el olvido.

     “El concepto de desenvolvimiento sustentable tuvo una amplia divulgación a partir del Relatorio Brundtland 1[1] “Nuestro Futuro Común”— (WCED, 1987), allí se define como, “aquel que responde a las necesidades del presente de forma igualitaria, pero sin comprometer las posibilidades de sobrevivencia y prosperidad de las generaciones futuras”. Existen dos elementos centrales en esta definición: a) la garantía para las futuras generaciones de un mundo físico-material y de seres vivos igual o mejor al que existe actualmente; y, b) un desarrollo con equidad para las presentes generaciones. La distinción entre ambos elementos es de fundamental importancia”.  (Foladori, 1999)

      De acuerdo a la cita anterior, los esfuerzos en los proyectos, acciones, planes y estrategias a favor del ambiente, estaban centrados en proveer y garantizar recursos a las futuras generaciones. A su vez, el mejorar las condiciones del entorno físico y material también se hacen latentes en estos primeros esbozos.

     “La sustentabilidad ambiental se refiere a la administración eficiente y racional de los recursos naturales, de manera tal que sea posible mejorar el bienestar de la población actual sin comprometer la calidad de vida de las generaciones futuras. Uno de los principales retos que enfrenta México es incluir al medio ambiente como uno de los elementos de la competitividad y el desarrollo económico y social. Solo así se puede alcanzar un desarrollo sustentable. Desafortunadamente, los esfuerzos de conservación de los recursos naturales y ecosistemas suelen verse obstaculizados por un círculo vicioso que incluye pobreza, agotamiento de los recursos naturales, deterioro ambiental y más pobreza”. (Carabias, 2013)

En la definición anterior aún prevalece el compromiso hacia las futuras generaciones, no obstante, se considera el desarrollo económico y social para establecer acciones sustentables.

Costo y a quién beneficia

Palas      $200

Machetes   $100

Cartulinas   $ 40

 La población a la que se beneficia es a la propia comunidad así mismo como los ejidatarios de la zona de reserva.

Además, las acciones de cada persona repercuten globalmente en el ambiente de manera positiva, es decir la responsabilidad del cuidado del ambiente es de uno mismo.

Situaciones que desencadenaron el proyecto de sustentabilidad ambiental

La pérdida de arios árboles en diferentes zonas de la resera, y la disminución de agua en la parte alta de los dinamos que abastece a los ejidatarios.

Tipo de información del proyecto de sustentabilidad ambiental:

 óptimos, reales, sentimientos, causas y soluciones, trascendencia.

La información se obtuvo de algunas entrevistas e información que hay en la misma zona de reforestación la cual se nos facilitó por parte del personal encargado y así mismo como material de la página de la reserva de los dinamos.

Se requiere fomentar una mayor participación ciudadana en la atención de la problemática ambiental mediante proyectos que ayuden a generar conciencia social e instrumentar mecanismos de política que den a conocer y lleven a valorar la riqueza natural del país. Para ello, se apoyará la capacitación a maestros y los acuerdos con universidades e instituciones de educación superior que permitan acelerar este proceso.

  

Resultados de las Herramientas aplicadas para la recopilación de datos

se llevó acabo la observación con la ayuda de varios ejidatarios que nos proporcionaron información y un recorrido hacia las zonas que están siendo afectadas por la plaga o algunas otras situaciones que se presentan, son los mismos ejidatarios los que se encargan de hacer recorridos y limpieza, así como de mantener en buen estado la reserva, después de un recorrido se llevó a la tarea de realizar las entrevistas a los ejidatarios y visitantes.

ENTREVISTA

Señor Gabriel Arzate Peralta 42 años.

Maestro educación primaria

¿Dónde se encuentra el bosque de los dinamos?

Delegación Magdalena Contreras que pertenece a los comuneros de Magdalena Atitic, alberga una gran riqueza de anfibios, flora, aves, reptiles y mamíferos, donde predominan los bosques de pino, encino y oyamel.

¿Cuál es la función de los bosques en la ciudad?

protección del suelo por absorción y desviación de las radiaciones, precipitaciones y vientos; conservación de la humedad y del dióxido de carbono al reducir la velocidad del viento, hábitat natural, tanto para otras plantas como para los animales.

¿Qué relación hay entre los bosques y el cambio climático?

El cambio climático y los bosques están íntimamente ligados.  Ya que, por una parte, los cambios que se producen en el clima están afectando a los bosques debido a que las temperaturas son más elevadas y a la presencia cada vez más frecuente de fenómenos climáticos extremos.

¿Dónde es más prioritaria la necesidad de plantar árboles?

 En las zonas que se están perdiendo los bosques ya que son de suma importancia para la vida, ya que nos proporciona el oxígeno.

Cristina Rosas Romero 31 años, ama de casa

Delegación Magdalena Contreras

¿Dónde se encuentra el bosque de los dinamos?

 En la demarcación de la delegación magdalena Atitic.

¿Cuál es la función de los bosques en la ciudad?      

Nos proporcionan mejor calidad de oxígeno y agua.

¿Qué relación hay entre los bosques y el cambio climático?

Pues que si hay más árboles y bosques el cambio climático disminuye, y así no habría tantos cambios en el clima.

¿Dónde es más prioritaria la necesidad de plantar árboles?

En los bosques que están siendo talados y en la parte alta de los dinamos en donde se llenaron de plaga y se secaron los árboles.

ENCUESTA

1.- si saben que es el cambio climático

2.- no saben que es el cambio climático

3.-si saben que es el efecto invernadero

4.- no saben que es el efecto invernadero

5.- saben que existe el programa de reforestación

6.- no saben que existe el programa

7.- personas que piensan que no existen proyectos para reforestación

8.- personas que piensan que falta difusión del proyecto

9.- personas que asistirán al curso a favor del proyecto

10.- personas que no podrán asistir.

INDICADORES

Resultados

     Con ayuda de la guía de observación la entrevista y encuesta se llegó a recabar información y poder constatar la información con las preguntas de evaluación y asi poder determinar si ha cumplido con los objetivos propuestos del proyecto sustentable que beneficie al medio ambiente. Ya que uno de los propósitos es proponer que este tipo de proyectos cumpla con su función primordial para el mejoramiento del medio ambiente cumpliendo con un objetivo cuidar y preservar el medio ambiente. Porque al tomar este tipo de acciones permitirá establecer los efectos de los proyectos ambientales y evaluar los planes o programas sobre el medio ambiente y así elaborar medidas correctivas y protectoras de los potenciales daños adversos al medio ambiente.

ASPECTOS A EVALUAR SI NO 1.    ¿Cumple con los objetivos o propósitos que se propuso el proyecto de sustentabilidad?  si 2.    ¿Se crearon otros nuevos objetivos o propósitos en el proyecto de sustentabilidad?  no 3.    ¿Se mejoró la realidad que se pretendía cambiar en el proyecto de sustentabilidad?  si 4.    ¿Se da respuesta a las necesidades por las que se creó el proyecto de sustentabilidad?  si 5.    ¿Se aprecian cambios e innovaciones al término del proyecto de sustentabilidad? si

     Los resultados obtenidos de la recolección total de la investigación me permitieron tener información de todas las variables, así como los datos cuantitativos y cualitativos dada por los indicadores que arrojaron el cual se manifestó en porcentajes considerables al cuidar el medio ambiente al innovar en este tipo de construcciones para contribuir y cuidar estos recursos tan esenciales como el cuidado de agua, aire y los recursos naturales son indispensables para nuestra vida.

Redacción del contraste de tus reflexiones finales.

El proyecto surge a partir de la necesidad de reforestar la reserva de los dinamos ya que es el principal pulmón de la ciudad de México y el cual también abastece de agua a la misma, y por lo que el principal problema es la deforestación y esto causa que se pierdan algunas especies, el proyecto beneficia a la población, ejidatarios, vecinos y turistas brindándole la oportunidad de tener un ambiente saludable, aire de mejor calidad y agua.

Conclusiones

     Hoy en día, la educación como promotora de innovación y desarrollo, tiene el deber de crear nuevas pautas de acción para los alumnos con la intención de transformar y mejorar la realidad vivida de los seres humanos incluidos en la sociedad. En este sentido, podemos decir que para enriquecer las acciones llevadas a cabo en las escuelas y aulas haciéndolas eficientes, podemos utilizar mejor los recursos naturales disponibles, implementando actividades sustentables que permitan la reflexión, la responsabilidad, y las competencias sobre el cuidado ambiental.

     Estas formas de actuación a su vez expresan autonomía y la capacidad de auto transformación en los alumnos, así, el diseño de las acciones basadas en el conocimiento producido por la experimentación, actuación e investigación, serán un proceso de constante aprendizaje, y la utilización de nuevas formas de acción sustentable brindaran herramientas de apoyo a la acción, lo que permitirá un desarrollo superior y las competencias para su uso.

     Para continuar en el proyecto de reforestación se realizó la observación a un promedio de 30% de la comunidad ejidataria, el cual nos permitió evaluar la situación en la que se encuentra la zona a la cual se está reforestando. La entrevista se llevó acabo a los vecinos y ejidatarios de la zona, así como algunos visitantes de la misma. Se realizó un taller para explicar cuán importante es el cuidado y mantenimiento de zonas boscosas, así como los beneficios que estos nos proporcionan, es de gran ayuda contar con todos los involucrados en este proceso de desarrollo del proyecto ya que nos proporcionan material y experiencias sobre el cuidado y mantenimiento de cada una de las especies de árbol que existen.

     Por lo tanto, en la entrevista y observación se pudo obtener algunos indicadores que me llevaron a la mejora del proyecto, así como las mejores condiciones de evaluar el proyecto con los métodos cualitativos y cuantitativos para intervenir en el con el proyecto de sustentabilidad.

      Este proyecto demuestra ser un ejemplo de sustentabilidad, no solo por el rescate ambiental que se ha logrado, sino por los beneficios sociales y económicos, que ha aportado a la zona. En la actualidad tenemos que ser conscientes de implementar y saber más sobre la sustentabilidad ambiental, es por eso que al realizar esta investigación de evaluación, pude constatar cuán importante es llevar a cabo acciones para cuidar el medio ambiente, el poder tomar conciencia individualmente y colectivamente de cuidar el agua, árboles conservar nuestras plantas y jardines, que son recursos qué se están acabando poco a poco, el no tomar cuidado de ellas, nos llevara a problemas muy serios en un futuro no muy lejano.

     Por lo que es importante, que esta investigación evaluativa se pueda dar un seguimiento del proyecto, analizando, interpretando los resultados, para tomar las decisiones correctas, y poder intervenir a dar solución a las problemáticas de nuestro entorno. finalmente el proceso de evaluación permitió valorar e identificar, antecedentes, objetivos, metodología, programación de actividades y tareas, recursos humanos, recursos materiales, recursos financieros, aspectos sociales y algunos otros aspectos relacionados con el proyecto de reforestación de esta manera se obtuvieron los datos necesarios para evaluar de manera cualitativa los fenómenos, datos subjetivos y el uso razonable de los recurso naturales, así como su impacto hacia el medio ambiente. Por lo que la finalidad de este proyecto es saber construir un proyecto de evaluación y seguimiento para saber tomar decisiones de los procesos de cambio y transformación en los proyectos de sustentabilidad ambiental.

Sugerencias a las autoridades

Una educación ambiental para el futuro de cualquier centro población me parece importante la implementación de una materia específicamente de este tema que se imparta en todos los niveles educativos con el fin de prevenir y concientizar a la población sobre la contaminación y el cuidado de los recursos naturales. Llegar a acuerdos con las empresas, autoridades educativas y políticas para que implementen más proyectos sustentables que puedan contribuir de una manera más significativa para la ayuda del cuidado del medio ambiente. Que el gobierno construya espacios sin dañar la naturaleza usando recursos renovables para que no afecten el medio ambiente.

Como estudiante espero que los gobiernos ayuden a fomentar los programas de sustentabilidad ambiental, así como el uso los recursos de su entorno para disminuir impacto en el medio ambiente. Fomentar en la población una cultura de educación sobre el medio ambiente que se va a ir dando mediante la difusión de programas ambientales.

Referencias

http://pnd.calderon.presidencia.gob.mx/index.php?page=educacion-y-cultura-ambiental.

Secretaría del Medio Ambiente:  http://www.sedema.cdmx.gob.mx/

Cerda Gutiérrez, H. (2001). Como elaborar proyectos: Diseño, ejecución y evaluación de proyectos sociales y educativos. En H. Cerda Gutiérrez, Como elaborar proyectos: Diseño, ejecución y evaluación de proyectos sociales y educativos (págs. 84-95). Bogotá, Colombia.: cooperativa editorial magisterio.

Bhola. S. (1992) Paradigmas y modelos de evaluación en: La evaluación de proyectos, programas y campañas de alfabetización para el desarrollo. Instituto de la UNESCO para la educación, Santiago de chile. Pp 26-36 y Pp 36-56